pengwan的部落格

進入國語課文第四招~我念你寫   

ㄏㄨˊ   ㄕㄤˋ      ㄧˊ     ㄩˊ       ㄗˇ

ㄔㄨ      ㄕㄥ        ㄅㄨˊ    ㄨㄟˋ    ㄖㄣˊ   

ㄗˋ    ㄘㄨㄥˊ    ㄕˋ      ㄍㄡ        ㄦˇ

ㄩˋ    ㄐㄧㄢˋ   ㄍㄥˋ     ㄨˊ     ㄧㄣ

老師念一句，學生寫一句(只能寫國字)    寫在小白板上

所以孩子必須去思考這個注音有哪些國字? (就是在腦海裡撈國字的概念)

哪一個字可能符合這一句

老師讓學生提問，

檢核每一句正確的國字

用另一個顏色的白板筆修正

用另一個顏色的白板筆修正

用另一個顏色的白板筆修正

(很重要所以說三次)

接著從字義推論詩意

湖上移魚子

初生不畏人

自從識鉤餌

遇見更無因

地點:  湖上

主角:  魚子 、小魚   (  學生會說 : 魚寶寶  )

移:  移動   ( 學生說: 游來游去)

所以第一句是說:   湖面上有游來游去的魚寶寶

第二句呢?    剛生出來的時候不怕人

鉤餌:  魚鉤和魚餌

識:  認識   (怎麼認識?  看到同伴被釣走了)     

(學生A說: 魚媽媽被釣走了      學生B說: 魚寶寶去上課，魚老師有教，要遠離魚鉤魚餌)

第三句: 魚寶寶認識魚鉤和魚餌

那，第四句呢   想看牠們就更難了(沒有原因~~)

請學生在A4白紙上，一句一個畫面，完成四格圖像(要加對話框)

畫中人物古典夢幻~~~

在魚的世界裡也有圖書館和百層魚塔(101的概念嗎?)

曬日光浴的人有六塊肌

魚寶寶有專心聽魚老師上課

有學生主動要求要把古詩寫成小故事，來看看三年級孩子的大膽想像~~~

以上，請站在肯定與讚美的立場欣賞孩子的作品~~

從"不怕寫"開啟孩子對寫作的想望!